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作者:佚名      发布时间:2021-02-20      浏览量:0
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理念方面加强对家长的引领和指导,而家长则应该加强学习,提高教育教养能力,建设好自己的家庭系统,为孩子的健康成长营造良好的家庭环境。整场讲座有深度、有广度,家长们受益匪浅,深切感受到在以后的孩子教育中更有方向感。生活是幼儿教育的内容,也是幼儿教育的途径。从生活中学习,学习的途径和方式必定是生活的,在生活中学习,学习就是生活。如果说杜威在《民主主义与教育》一书中所提出的“教育是生活所必需的”是有价值的
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话,那么,应该说:“生活是幼儿教育所必需的”同样是有价值的。因为,幼儿的身心发展特点决定了幼儿的学习目标、内容关系到幼儿的生活,幼儿的学习过程本身也离不开幼儿的生活。对幼儿而言,大部分的学习不是系统的、正规的集体教育,而是生活化的、游戏化的教育活动,就是生活和游戏本身。生活作为幼儿学习的重要途径,具体表现在以下几个方面:、有趣的、丰富多彩的生活是最适合幼儿的学习活动形式之一,也是最有效的学习途径之
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一。尤其是与人类生活紧密相关的学习领域,更不能缺少生活的参与。如《纲要》中指出,社会态度和社会情感的培养应渗透到一日生活的各个环节之中,“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径”。从这个意义上说,一日生活的每一个环节都具有教育价值,都应从幼儿发展的现实出发,加以充分的组织和利用。、生活是一个动态的过程,生活不是教材中的某一个固定的知识点,生活是一组变动不拘的经验
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,在看似有规律的生活中有经常变化的事物现象和活动,由此,生活是开放的,是接纳性的。生活不属于某个特定的经验领域,而是属于所有的经验领域,生活的内容是综合的、多样的。正因为如此,作为教育途径的生活是具有挑战性、应变性的。在生活中,幼儿会面临多种问题和现象,会涉及多方面的知识,情感和能力。因此,生活也就成了一种引导幼儿教育课程走向整合的重要途径。通过在生活中学习,也有利于培养幼儿开放的视野和思维方式。